當(dāng)千年非遺技藝邂逅現(xiàn)代工業(yè)智慧，會(huì)碰撞出怎樣的藝術(shù)奇觀？近日，省“四個(gè)100”文化導(dǎo)師下鄉(xiāng)計(jì)劃活動(dòng)來(lái)到上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校。非遺導(dǎo)師、縣美術(shù)館館長(zhǎng)陳雨青將農(nóng)民畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作技法融入電瓷制作，讓原本普通的電瓷課堂搖身一變，成為充滿奇思妙想的創(chuàng)意工坊，不僅為孩子們打開(kāi)了藝術(shù)創(chuàng)作的新視野，更讓傳統(tǒng)技藝在新時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)。

踏入教室，濃厚的藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)。孩子們化身小小藝術(shù)家，手持畫(huà)筆，在電瓷坯體上盡情揮灑創(chuàng)意。只見(jiàn)他們或凝神屏息，將工筆畫(huà)中靈動(dòng)的飛鳥(niǎo)圖案精心勾勒在瓷身，藍(lán)尾雀羽翼纖毫畢現(xiàn)、栩栩如生，仿佛下一秒就能沖破畫(huà)面，展翅翱翔；或奇思妙想，以林間為主題，描繪出振翅的百靈、棲息的畫(huà)眉，與電瓷溫潤(rùn)的質(zhì)感相互映襯，讓一件件冰冷的工業(yè)產(chǎn)品瞬間蛻變?yōu)槌錆M自然意趣的藝術(shù)珍品。

創(chuàng)作過(guò)程中，陳雨青老師始終耐心指導(dǎo)，穿梭在孩子們中間。看到有孩子線條畫(huà)得不夠流暢，她便輕輕握住孩子的手，耐心地示范如何控制手腕的力度；發(fā)現(xiàn)色彩搭配不協(xié)調(diào)時(shí)，又會(huì)手把手地教孩子調(diào)配顏料?！按竽懏?huà)！就像農(nóng)民伯伯用畫(huà)筆記錄生活一樣，把你們心中的美好都畫(huà)出來(lái)！”在陳雨青的鼓勵(lì)下，孩子們卸下顧慮，充分發(fā)揮天馬行空的想象力，讓傳統(tǒng)農(nóng)民畫(huà)在電瓷上煥發(fā)出全新活力。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的創(chuàng)作，一件件充滿創(chuàng)意的電瓷作品新鮮出爐。這些作品中，既有描繪田園風(fēng)光、民俗風(fēng)情的傳統(tǒng)題材，也有融入科幻元素、現(xiàn)代生活場(chǎng)景的創(chuàng)新之作。電瓷的溫潤(rùn)質(zhì)感與農(nóng)民畫(huà)的質(zhì)樸風(fēng)格完美融合，讓原本普通的工業(yè)產(chǎn)品搖身一變成為兼具藝術(shù)價(jià)值與文化內(nèi)涵的工藝品。

“這次活動(dòng)意義非凡。”上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)友感慨道，“一方面，孩子們通過(guò)實(shí)踐深入了解了非遺文化和家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感；另一方面，這種創(chuàng)新的教育模式，將文化傳承與勞動(dòng)教育、美育課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。希望未來(lái)能有更多這樣的特色課程走進(jìn)校園，為孩子們打開(kāi)更廣闊的文化視野?！?/span>

此次非遺農(nóng)民畫(huà)與電瓷藝術(shù)跨界融合課堂，不僅是一次藝術(shù)教育的創(chuàng)新嘗試，更是非遺文化傳承與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的有益探索。它讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的魅力，也為非遺技藝的傳承與創(chuàng)新注入了新的活力。相信在“四個(gè)100”文化導(dǎo)師下鄉(xiāng)計(jì)劃的推動(dòng)下，會(huì)有更多文化傳承的精彩故事在校園里上演。

（編輯：李錫念）

來(lái)源：蘆溪縣